week2

Understanding  Goal : นักเรียนสามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 (17-21 ส.ค 58)	โจทย์ : วางแผนการเรียนรู้ Key Questions : - นักเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับป่าและอยากเรียนรู้อะไรใน Quarter นี้ - นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ในQuarter นี้อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้ Think Pair Share : ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ในหน่วยนี้ Backboard Share : ระดมความคิดในการวางแผนการเรียนรู้เกี่ยวกับปฏิทินการเรียนรู้ (แผ่นใหญ่) Brainstorm: ระดมความคิดเกี่ยวกับปฏิทินการเรียนรู้ (แผ่นเล็ก) Show and Share : นำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ Wall Thinking : สิ่งที่รู้แล้ว  สิ่งที่อยากเรียนรู้ (แผ่นใหญ่) ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - คุณครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ ปรู๊ฟ - สี/ปากกาเคมี       - บรรยากาศในห้องเรียน	วันจันทร์ 3 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับป่าและอยากเรียนรู้อะไรใน Quarter นี้ ใช้ นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับป่า (รายบุคคลลงกระดาษ A4) เชื่อม นักเรียนจับคู่ ครูแจกสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ที่แต่ละคนเขียนไว้ให้แต่ละคู่ช่วยกันดู (สิ่งที่เหมือนกันเลือกเพียงข้อเดียว สิ่งที่แตกต่างยกมาทั้งหมด) ใช้  นักเรียนช่วยกันเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้  (แผ่นใหญ่) วันอังคาร 3 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร เชื่อม - นักเรียนช่วยกันนำสิ่งที่อยากเรียนรู้แต่ละเรื่องมากรุ๊ปเนื้อหาว่าน่าจะอยู่ในกลุ่มใดเพื่อนำไปใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ผ่านเครื่องมือคิด Blackboard Share - นักเรียน ช่วยกันวางแผนการเรียนรู้ลำดับความสำคัญของเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละสัปดาห์ - แบ่งนักเรียนออกเป็น 9 กลุ่ม กลุ่มละ 3 คนช่วยกันคิดรูปแบบกิจกรรม ชิ้นงาน แหล่งเรียนรู้ ในแต่ละเนื้อหาที่วางแผนไว้ โดยบันทึกแบบร่างลงในกระดาษA3 ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorm นำเสนอครูและเพื่อน ครูและเพื่อนเสนอแนะเพิ่มเติมตามความเหมาะสม ผ่านเครื่องมือคิด Show and Share ใช้   นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ตามที่ออกแบบไว้ลงในกระดาษแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงามสอดคล้องกับหน่วย วันพฤหัสบดี 1 ชั่วโมง ใช้   นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ตามที่ออกแบบไว้ลงในกระดาษแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงามสอดคล้องกับหน่วย ต่อจากเมื่อวาน วันศุกร์ 2 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  1. นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้และเรียนรู้อย่างไร 2. ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้มีอะไรบ้าง 3. นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 4. นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้ 5. นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 6. นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยน ผ่านคำถามใน ขั้นชง ใช้   นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 2	ชิ้นงาน - สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ (แผ่นเล็ก) - สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ (แผ่นใหญ่) - ทำปฏิทินการเรียนรู้ (แผ่นเล็ก) - ทำปฏิทินการเรียนรู้ (แผ่นใหญ่) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 2 ภาระงาน - ระดมความคิดในการวางแผนการเรียนรู้ - เสนอความคิดเห็นและตกแต่งห้องเรียน - นำเสนอปฏิทินการเรียนรู้	ความรู้ สามารถทบทวนความรู้ความเข้าใจก่อนเรียนผ่านการเขียนสิ่งที่รู้แล้ว, Mind Mapping (ก่อนเรียน) และสามารถออกแบบวางแผนกระบวนการเรียนรู้ตลอด 9 สัปดาห์ได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - ออกแบบวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ได้ - ออกแบบตกแต่งห้องเรียนให้สอดคล้องกับหน่วยได้ - ออกแบบกิจกรรมการเรียนได้อย่างน่าสนใจ - เก็บกวาดอุปกรณ์หลังการทำงานทุกครั้ง - ใช้ทรัพยากรของห้องที่มีอยู่อย่างจำกัดให้คุ้มค่า เช่น สี กระดาษ กรรไกร - เห็นการเชื่อมโยง เห็นความสัมพันธ์ของเนื้อหาและกิจกรรมที่เรียน ทักษะการสื่อสาร สามารถพูดอธิบายนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ให้ครูและเพื่อนๆฟังอย่างมีเหตุผลได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเพื่อทำ สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ - จัดหมวดหมู่ปฏิทินรายสัปดาห์ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ การคิดสร้างสรรค์  คิดวางแผนเนื้อหาและกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหน่วย ทักษะ การแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหากระบวนการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น

ตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้

ภาพชิ้นงาน